Ketika
menjadi seorang guru dan ditanya guru seperti apakah saya? Pertanyaan yang
berusaha saya jawab dengan sedikit bercerita bahwa saya layaknya seorang
pengatur lalu lintas udara. Keinginan
agar semua berjalan pada jalurnya dan mencegah terjadinya tabrakan. Bagi saya keberhasilan menjalankan tugas dapat
dilihat dari keberhasilan siswa ketika mengikuti proses pembelajaran hingga
mencapai tujuan pembelajaran. Beberapa
fakta dalam kelas sehubungan dengan hal tersebut dapat saya kemukakan disini.
Pertama,
fakta bahwa mengenal karakteristik siswa itu penting. Target menyelesaikan suatu Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) membuat saya menyadari bahwa setiap siswa
memiliki gaya belajar berbeda. Diantara
siswa terdapat beberapa anak yang mempunyai keterbatasan dalam hal
menyelesaikan satu materi pelajaran.
Memberikan latihan sesuai karakteristik siswa akan membuat siswa
dihargai kemampuannya. Sebagai contoh
ada anak yang menyenangi pembelajaran yang lebih menitikberatkan pada olah
fisik atau psikomotorik. Ada pula siswa
yang lebih senang jika tagihan tugasnya secara verbal atau lisan maupun tulisan. Memberikan hak penilaian yang sama kepada
anak membuat anak tuntas belajar, target pun tercapai.
Fakta
kedua, siswa lebih menyenangi metode pembelajaran variatif. Penilaian keterampilan yang
terdapat dalam kurikulum 2013 siswa SMK dinilai dari segi unjuk kerja/praktek,
proses, produk dan proyek. Siswa
dianggap kompeten jika melakukan suatu rangkaian kerja/praktek baik
mendemonstrasikan, mengoperasikan, membuat, memproduksi, mengemas, dan lain
sebagainya. Aspek keterampilan mendapat porsi
lebih besar dibanding teori. Disinilah
saya dituntut untuk tidak monoton dalam menyampaikan materi. Penyerapan materi oleh siswa dalam bentuk
audio visual sebelum melakukan praktek cenderung lebih cepat dipahami dibanding
penyampaian secara lisan.
Langkah-langkah kerja yang sistematis disajikan dalam bentuk video
pembelajaran. Siswa lebih bergairah dalam
belajar dan memacu daya kreatifitas. Dominasi
saya sebagai guru dapat diminimalisir.
Ketiga,
pemahaman tentang karakter dalam praktek.
Praktek kejuruan bukan sekedar mahir menggunakan alat dan bahan tanpa
rambu-rambu dalam bekerja. Memberikan pengertian
pada siswa bahwa dalam menyelesaikan sebuah tugas bukan siapa yang paling mahir
atau siapa yang lebih duluan tuntas namun bagaimana karakter yang dapat
dibangun dari setiap tugas yang diberikan.
Disiplin dan bertanggung jawab dalam menggunakan alat dan bahan
praktek. Taat azas sesuai Standar
Operasional Prosedur (SOP) dalam melakukan setiap langkah-langkah kerja. Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) di
lingkungan tempat praktek. Saling bantu,
gotong royong dan saling melengkapi kekurangan temannya dalam menuntaskan satu
pekerjaan praktek. Memupuk kerja sama dalam
diskusi kelompok dan menggali informasi dalam menyelesaikan suatu laporan praktek.
Fakta
keempat, bahwa kelas yang saya ajar di SMK ini bukanlah kelas dari jurusan berbasis
multimedia atau berbasis komputer seperti jurusan lain yang ada di sekolah
saya. Maka saya pun memutar otak
bagaimana agar siswa yang masuk pada jurusan pertanian bukan hanya memahami
ilmu pertanian akan tetapi mempunyai skill di bidang komputer. Memadukan media pembelajaran berupa buku ajar
digital, penilaian harian berbasis online, dan penugasan lain yang memungkinkan
siswa berinteraksi dengan internet.
Pemahaman bahwa teknologi dan pengetahuan selalu berjalan beriringan
bisa menambah wawasan peserta didik. Dan
tentunya pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan bersemangat.
Fakta terakhir bahwa
komunikasi yang saya bangun layaknya komunikasi sebagai seorang sahabat. Mengingat peserta didik saya adalah remaja,
saya berusaha menyelami apa yang mereka rasakan. Candaan disela-sela pembelajaran atau
praktikum membuat suasana lebih mencair.
Penanganan siswa lebih kepada menggali penyebab masalah, bukan
menginterogasi. Mereka akan lebih merasa
dihargai apabila tidak diinterogasi di depan teman-temannya. Memberi nasehat dengan cara menceritakan
hal-hal inspiratif dengan harapan siswa termotivasi.
***********************************feb20syl*****************************************
Catatan Penulis,
Tulisan ini sebagai tugas akhir pada kelas Menulis Online yakni Kelas Menulis Antologi Opini Pendidikan (KMA - OP 19) pada sebuah grup telegram Sahabat Guru Super Indonesia (SGSI). Buku ini diberi judul " Dua Suara dalam Benak Guru - Pengatur Lalu Lintas Udara atau Seorang Arsitek?" Diterbitkan oleh Yayasan Anak Bangsa Indonesia, Kota Bogor. Cetakan pertama Maret 2020.
Terima kasih untuk pengampu kelas sekaligus penyunting Master Eka Wardana dan segenap tim SGSI- KMA OP 19 atas lahirnya buku ini. Semoga membawa manfaat bagi pembacanya.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar